参考范例
《左、右》
1.题目：《左、右》
2.内容：
3.基本要求：
（1）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可；
（2）教学过程注意师生互动，有适当的提问环节；
（3）要求配合教学内容有适当的板书设计；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
一、教学目标
学生能够理解并掌握“左、右”的含义，能够确定物体“左、右”的位置关系。
学生经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
学生通过在活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点
认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序。
理解左、右的相对性。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师引导学生通过在课堂中经常发生的动作——举手引出今天的新课并板书课题“左、右”从而营造出轻松愉快的课堂氛围。
（二）师生互动，探究新知
1.初步认识“左”和“右”
教师引导学生通过感受自己的身体并展开说一说，摸一摸，摆一摆，做一做的游戏环节，让学生充分体验自身存在的左、右，从而理解左、右的位置关系，同时也让学生在做中学，亲身感悟知识并体会到数学的乐趣。
2.合作交流，探索发现
教师提出问题并组织学生，同桌之间相互合作共同讨论，并谈一谈自己的见解，通过这个过程锻炼学生观察、语言表达的能力。
3.体验左、右的相对性
教师通过设置疑问使学生判断是不是右手，吸引学生的注意力并引发思考，再让学生举起右手与教师对照，用眼睛去发现其中的异同点，经过教师转身验证让学生明白因方向不同，从而导致左、右也就不同。
（三）巩固练习
为了学生能够对本节课的知识有更明确的梳理和掌握，通过游戏环节及情景预设来进行巩固，引导学生再次加深对左、右的理解。
（四）课堂小结
教师引导学生畅谈本节课的收获并给予点评和补充。
（五）布置作业
学生回到家中和父母讲一讲今天的知识。
五、板书设计
左、右
左——右
左、右的相对性
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